Kendala seperti ini bisa saja muncul tetapi penanganannya sangat mudah, guru hanya perlu memberikan perhatian yang ekstra kepada siswa, membentuk siswa dalam kelompok sehingga akan mudah mengawasinya, membuat kesepakan mengenai peraturan tata tertib siswa selama di luar kelas, memilih tempat yang nyaman (terlindung dari hujan dan panas) dan guru juga harus pandai dalam memilih objek belajar yang menarik, agar siswa tidak merasa bosan.
Dengan demikian maka kendala-kendala dalam menggunakan metode outdoor learning dapat di minimalisir. Berdasarkan uraian di atas dapat kita simpulkan bahwa outdoor learning memiliki banyak sekali kelebihan yang memiliki arti penting agar pendidik bisa menerapkan metode outdoor learning dalam kegiatan pembelajaran, akan tetapi selain memiliki kelebihan, outdoor learning juga memiliki kekurangan dan kendala yang harus diperhatikan oleh para guru agar melakukan persiapan yang matang sebelum melakukan kegiatan untuk mencapai tujuan pembelajaran dan meminimalisir kendala ataupun kemungkinan buruk yang akan terjadi.
Tujuan menyelenggarakan kegiatan belajar-mengajar di luar kelas bukan sekedar karena bosan belajar di dalam kelas ataupun karena merasa jenuh belajar di ruangan tertutup. Akan tetapi, kegiatan belajar di luar kelas memiliki tujuan-tujuan pokok yaitu mengembangkan bakat dan kreativitas mereka seluas-luasnya di alam terbuka, menunjang keterampilan dan keterkaitan anak didik, menciptakan kesadaran dan pemahaman anak didik cara menghargai alam dan lingkungan, mengenalkan kegiatan di luar kelas yang dapat membuat pelajaran lebih kreatif, memanfaatkan sumber-sumber yang berasal dari lingkungan dan komunitas sekitar untuk pendidikan, membangun suasana belajar yang menyenangkan dan menantang, serta memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif, kreativitas dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, perkembangan fisik, dan psikologis siswa.
Konsep kegiatan outdoor learning yaitu kegiatan pembelajaran di luar kelas tidak boleh dilakukan sembarangan. Pengajaran harus tetap memiliki konsep kegiatan yang jelas, sehingga bisa menjadi acuan utama bagi seorang guru yang mengajar siswa di luar kelas.walaupun kegiatan belajar-mengajar dilaksanakan di luar kelas, guru tetap bertanggung jawab membaca situasi dan kondisi anak didiknya, membangkitkan atau membangun motivasi siswa terhadap hal yang akan dipelajari, serta cara untuk menggerakkan tingkah laku, mengarahkan, dan memperkuat tingkah laku para siswa di luar kelas tanpa mengurangi keseriusan belajar karena faktor alam bebas.
Walaupun kegiatan belajar-mengajar dilaksanakan di luar kelas, guru tetap bertanggung jawab membaca situasi dan kondisi anak didiknya, membangkitkan atau membangun motivasi siswa terhadap hal yang akan dipelajari, serta cara untuk menggerakkan tingkah laku, mengarahkan, dan memperkuat tingkah laku para siswa di luar kelas tanpa mengurangi keseriusan belajar karena faktor alam bebas.
Kegiatan metode ini bukan sekedar bermain untuk menyegarkan pikiran dan mengobati kejenuhan, melainkan guna mencerdaskan para siswa dan membuat mereka memahami seluruh mata pelajaran dengan baik. Disamping memiliki kelebihan dan kelemahan, metode outdoor learning juga memiliki banyak manfaat seperti dapat menjernihkan pikiran, pembelajaran akan terasa lebih menyenangkan karena tidak monoton, pembelajaran lebih variatif, belajar akan terasa lebih nyata karena menggunakan konsep alam terbuka, siswa lebih kreatif, anak lebih mengenal alam, dapat menumbuhkan rasa kepedulian terhadap alam sekitar, wahana belajar akan lebih luas, dan kerja otak akan lebih rileks karena belajar tidak ada paksaan.
Banyaknya keuntungan yang diperoleh dari pembelajaran lingkungan luar kelas dari pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa sudah seharusnya pemanfaatan lingkungan luar kelas lebih dioptimalkan sebagai media dalam pengajaran dan dijadikan sumber belajar para siswa.
Outdoor learning memiliki banyak sekali kelebihan yang memiliki arti penting agar pendidik bisa menerapkan metode outdoor learning dalam kegiatan pembelajaran, akan tetapi selain memiliki kelebihan, outdoor learning juga memiliki kekurangan dan kendala yang harus diperhatikan oleh para guru agar melakukan persiapan yang matang sebelum melakukan kegiatan untuk mencapai tujuan pembelajaran dan meminimalisir kendala ataupun kemungkinan buruk yang akan terjadi.(**)
*Penulis adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Muhammadiyah Malang
“Redaksi PortalMadura.Com menerima tulisan opini, artikel dan tulisan lainnya yang sifatnya memberi sumbangan pemikiran pada kemajuan negeri ini. Dan semua isi tulisan diluar tanggung jawab Redaksi PortalMadura.Com.”
DAPATKAN UPDATE BERITA LAINNYA DI
